Готуючись до уроку

Математика

1 клас

Розділ Арифметичні дії додавання і віднімання в межах 10

                                                                                     Тема: Додавання 0 і до 0.

Віднімання 0 і рівних чисел. Круг.    

           Розпізнавання   геометричних фігур.

Мета. На основі практичних вправ і малюнків розглянути випадки додавання

           і віднімання 0. Вчити порівнювати предметні множини за кількістю

           елементів із числами та цифрами. Закріпити нумерацію чисел у межах

           10. Формувати вміння складати і розв’язувати приклади на додавання і

           віднімання за малюнками і практичними діями. Розвивати мислення,

           уяву, математичне мовлення, уміння оцінювати результати вдасної

           праці. Виховувати почуття взаємодопомоги, дружби.

Обладнання. Демонстраційні картки з зображенням цифр, роздатковий

                      матеріал, предметні малюнки, індивідуальні лічильні набори,

                      набори геометричних фігур.

Тип уроку. Урок формування нових умінь та навичок.

Хід уроку

І Психологічна настанова

Стали дітки, підтягнулись,

Один одному всміхнулись.

На урок старання не забудьте взяти,

Сіли всі рівненько, починаєм працювати.

- Діти, сьогодні до нас на урок завітали гості. Привітаємо їх.

1 учень. – Добрий день вам, добрі люди!

                  Хай вам щастя й доля буде,

                  Не на день і не на рік,

                  А на довгий, довгий вік.

2 учень. – Є у нас наука славна

                  Математика цікава

                  Ласкаво просимо ми вас

                  На урок до нас.

ІІ Перевірка рівня засвоєння змісту навчального матеріалу

- Діти, я знаю, що всі ви дуже любите казки. А чи хотіли б ви самі побувати у казці?(Дуже хотіли б).

- А чи зможете ви допомогти казковому герою, який потрапив у біду?

(Так, готові)

- Отже для того, щоб допомогти казковому герою ви повинні активно працювати, правильно і швидко розв’язувати приклади на додавання і віднімання, ну і звичайно ж працювати над закріпленням нумерації чисел у межах 10.

- Ну то рушаємо до казки. Ви готові? (Так)

- А яка це казка, ви здогадуєтесь самі, адже ви всі її добре знаєте.

  Жили собі дід та баба...

Ось дід одного разу і просить:

- Бабо, спечи мені....?

   (Колобок)

1. Каліграфічна хвилинка.

Бабуся спекла, а Колобок стриб за вікно, та й покотився по каліграфічній стежині:

 Та щоб дізнатись, яку цифру писати, ви повинні відгадати загадку, де живе звір, який зустрівся на шляху. Мій «сусід» зліва живе у 8 будиночку, а «сусід» справа – в 10. В якому будиночку живу я. (У 9) Напишіть цифру 9. Придумайте і запишіть два приклади на склад числа 9.  А будинок це незвичайний, казковий. В ньому є вільні квартири, де можуть поселитись звірі. Допоможіть Колобку розібратись в які квартири можуть звірі вселятись.

2

4

5

7

9

10

(Звірі можуть вселятись в квартири під номерами 1, 3, 6, 8)

І відправився Колобок у мандри по лісі. А назустріч йому...

А ось хто, ви дізнаєтесь, як відгадаєте загадку.

      Довгі вуха, куций хвіст,

      Невеликий він на зріст,

      На городі побував –

      Нам капусту пожував.

      Довгі ноги – скік та скік...

      Ми погнались – він утік.  (Це Зайчик)

- Так, це Зайчик.

Порахуйте скільки букв у слові зайчик? (Шість)

- Яке число наступне? (Число сім)

- Яке попереднє? (Число п’ять)

Молодці. Але, на шляху Колобка з’явився «математичний струмочок»

2. Усна лічба

    Гра «Математичний струмок»

Повторення складу 6.

Двоє учнів  беруться за руки, тримаючи над собою ворітця з цифрою 6 Інші діти розходяться по класу з різними цифрами. По сигналу вчителя «Струмок до воріт». Діти шукають собі пару, щоб у сумі з сусідом було 6 і проходять через ворота.

(3 і 3; 4 і 2; 5 і 1; 2 і 4; 1 і 5)

- І захотів Зайчик з’їсти Колобка. Колобок став просити його, щоб не їв, але Зайчик згодився за умови, що Колобок відповість на всі його запитання. І запропонував полічити предмети.

1. Лічба предметів.

- Послухайте вірш.

(Учитель читає вірш і поступово виставляє на дошці силуетні малюнки звірів).

Якось взимку в надвечір’я  лісові зійшлися звірі.

В теплий затишний барліг до ведмедя на пиріг:

 Вовк, єнот, їжак, вовчиця, заєць, білка, лось, лисиця.

Всяк свого шматка чекав, та хазяїн «сплохував»!

 Він, ведмідь, ніяк не міг розділити той пиріг,

 тричі потом він облився, та нічого не добився.

Хто бажає підказати, з чого треба починати?

- Чому ведмідь не зміг розрізати пиріг?

(Треба полічити гостей)

-         Полічить скільки всього звірят зібралось у ведмедя? Покажіть цифру.

(Діти показують цифру 8)

-         Хто стоїть третім, п’ятим, сьомим? (Їжак, заєць, лось)

-         Назвати сусідів числа 8. (7 і 9)

-         Як можна отримати число 8?

(Повторюємо склад числа 8)

2. Складання прикладів за картками.

 Гаразд, друже Колобок, я не буду тебе їсти, але пограйся зі мною у гру, щоб мені веселіше стало і я тебе відпущу.

    Гра «Кіт і миші».

Кіт ганявся за мишами. Вони поховались у прикладах і з’їли знаки. Відгадайте, які знаки з’їли миші.

6 □ 2 = 4     3 □ 3 = 0     9 □ 5 = 4    4 □ 4 = 8

( - , - , - , +)

ІІ Актуалізація опорних знань і практичного досвіду.

-         Колобок потрапив на квіткову галявину, де зустрів Ведмедика.

Він запропонував завдання Колобкові. А завдання були дуже складні.

Треба дізнатись на яку квіточку впала зранку краплинка роси.

    3 + 3                                                             8 – 6             5 + 2

                          2 + 3              7 – 3                                                    9 – 1

             2                       4                       5                        6

ІІІ  Хвилинка релаксації

- Ось тут, на цій чудовій галявині, давайте з вами відпочинемо.

( Включається тихенька музика)

Прокидаються квітки –

Розпускають пелюстки.

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гайднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Голівками хитають.

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

- Молодці! Ви гарно справились з Мишковим завданням. І наш Колобок живий і здоровий помандрував далі. Та ось у темному лісі зустрівся йому страшний і злий Вовк.

А у торбі в нього була нова і невідома цифра. А що це за цифра ми дізнаємось сьогодні на уроці.

1. Відгадайте загадку.

   У Оксаночки в руці

   Є чотири олівці,

   І вона подружці Вірі

   Віддала їх, теж чотири.

   Скільки ж тепер у руці

   У Оксанки олівців?

(У Оксанки нема олівців)

IV Повідомлення теми, мети, завдання уроку.

- Отже на математичній мові ми можемо позначити ніскільки нулем. Відсутність елементів у множині виражають числом нуль і ми сьогодні на уроці ознайомимося з ним.

V Сприймання і первинне усвідомлення нового матеріалу.

- Число нуль на письмі ми позначаємо цифрою «нуль».

- Подивіться на неї. На що вона схожа?

Цифра 0 така от кругла,

Хто не бачив – подивись,

Наче сонце, наче бублик,

Немов обруч – хоч крутись.

- А на яку цифру схожий Колобок?

Покажіть мені цю цифру.

VI  Первинне застосування здобутих знань з метою формування вмінь.

1. Запис цифри 0 в зошиті з друкованою основою (с. 34, № 5)

Кругла, наче буква 0,

Цифра 0, або ніщо.

Як стоїть він сам самісінький,

То й не значить нічогісінько.

-  Допоможемо Колобкові навчитися писати цю цифру.

Починаємо писати нижче верхнього правого кута, закруглюємо, торкаючись верхньої сторони клітинки, ведемо вниз, закругляємо, торкаючись і ведемо вгору до початку овалу.

- Погляньте і скажіть із скількох елементів складається цифра «нуль»?

(Із одного)

На дошці написані цифри від 1 до 10. Вчитель ставить 0 перед 1

- Місце 0 на початку числового відрізка – перед одиницею. Порахуйте від 0 до 10, від 10 до 0 «сусідів» числа 1.Кожне з чисел 0,1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9 записують за допомогою однієї цифри. Ці числа називають одноцифровими. Запишіть числа від 0 до 9 у зошит.

VII Хвилинка релаксації

У країні казочок

Жив веселий колобок.

Разом з ним усі звірятка,

Вирушали на зарядку.

Ведмідь штангу піднімає:

Знизу – вверх, знизу вверх.

А лисичка присідає:

Зверху – вниз, зверху вниз.

А веселі зайченята лапки вгору піднімають:

Ось так, ось так.

Й гарно спинки прогинають:

Ось як, ось як!

VIII Застосування знань у стандартних умовах з метою формування навичок.

- Діти ви і зараз допомогли Колобкові і врятували його

- Але що це? Хто це так гарно виспівує? Та це ж  хитрунка Лисичка.

 - Ой, діти, чую біду! Обдурить вона нашого колобка. Вона принесла цілу валізу завдань. До роботи малята. Врятуємо нашого друга.

1. Робота з підручником. (с. 41, вправа 1)

- Кого ви бачите на малюнку? (Білосніжку)

- Скільки гномів біля Білосніжки? (7)

- А скільки в неї шапочок?

-То скільки ж шапочок залишилось у Білосніжки? (Не залишилось жодної, або нуль)

- Як ми отримали 0? (7-7=0)

 Запишіть вираз у зошит.

- Отже, якщо від числа відняти те сам число, то отримаємо нуль.

2. Математика у віршах.

   1 Колобок вже знає нуль,

    Знає – нуль це є ніщо.

    А якщо нуль додамо,

    То отримаємо що?

2. Колобок знайшов грибок. Він тримає його в одній руці, а в іншій нема нічого. Порахуємо кількість грибочків в обох руках. Запишемо приклад. (1+0=1)

    Отже при додаванні нуля до будь-якого числа отримуємо те смае число: 1+0=1.

3. Лисичка три горішки знайшла, всі собі залишила, а Колобкові не дала. Скільки ж горішків у хитрої Лиски? (3 - 0 =3)

Запишемо цей вираз: 3 - 0=3

    Отже при віднімання рівних чисел отримаємо нуль.

4. Складання прикладів за числовими променями (с.41, вправа 2)

- Прилетіло сонечко, сіло Колобкові на носик, запропонувало погратись, та приклади складати.

5 - 5=0     9 - 9=0    7 - 7=0       1 - 1=0

ІХ Творче перенесення знань, умінь та навичок у нові умови з метою формування комплексних умінь.

1. Розв’язування прикладів.

5 червоних мухоморів

На галявині росли

Діти тут гриби збирали,

Мухоморів нуль взяли.

Мухомори дивувались:

 «Ми даремно хвилювались.

            Нуль відняти від семи

            Ще розв’яжем приклад ми

            Скільки буде, до нуля

           Додали ми з вами шість?

           У ведмедика шість ягід

           На обід  і з’їв він шість».

2. Робота з геометричним матеріалом.

- У лісі звірят різних ми зустрічали,

   Кого з них малюнки оці нагадали?

- З яких геометричних фігур складений ведмедик ?

 (3 кругів)

- Та це круг. Круг не має кутів, вершин, сторін.

Х Підсумок уроку

- Молодець, Колобочку, – сказала Лисиця.

Ти винахідливий, розумний і кмітливий. Ти справився з моїми завданнями і тому я відпускаю тебе до твоїх нових друзів першого класу. Залишайся з ними, навчайся, старайся, будь чемним і слухняним і тоді ніякий звір тобі не страшний.

-  Діти, а чого ж навчився Колобок сьогодні на уроці?

(Діти розповідають про що вони довідались на уроці, що їм найбільше сподобалось).